{"id":10052,"date":"2019-04-02T22:58:14","date_gmt":"2019-04-02T20:58:14","guid":{"rendered":"https:\/\/merida.salesianos.edu\/colegio\/?page_id=10052"},"modified":"2025-08-25T08:54:44","modified_gmt":"2025-08-25T06:54:44","slug":"aula-de-apoyo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/merida.salesianos.edu\/colegio\/aula-de-apoyo\/","title":{"rendered":"Aula de Apoyo a la Integraci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

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La atenci\u00f3n a la diversidad<\/strong> es un proceso de individualizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza a trav\u00e9s del cual damos respuesta a las diferencias individuales del alumnado, forma parte del proceso de acci\u00f3n tutorial y se traduce en la pr\u00e1ctica en una adecuaci\u00f3n de la actividad educativa para que cada alumno consiga un desarrollo \u00f3ptimo en sus capacidades y aptitudes personales.<\/p>\n

El concepto de \u00abatenci\u00f3n a la diversidad\u00bb<\/strong> tiene car\u00e1cter inclusivo, compresivo e integrador al intentar dar respuesta tanto a los alumnos con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo, como tambi\u00e9n a la \u00ab<\/u>diversidad de necesidades\u00bb<\/u> que en todo momento est\u00e1 presente en un aula. Esta diversidad viene expresada en diferentes ritmos de aprendizaje, de esfuerzo personal, de estrategias personales de aprendizaje, de intereses, motivaci\u00f3n hacia las tareas escolares y rendimiento acad\u00e9mico. Debemos, adem\u00e1s, tener en cuenta el car\u00e1cter interactivo<\/u> de las dificultades de aprendizaje, ya que, a menudo, no se trata de una dificultad asociada al propio alumno por sus limitaciones f\u00edsicas, sensoriales o psicol\u00f3gicas, sino que tambi\u00e9n puede deberse a diversos factores relacionados con el contexto escolar (clima del aula, acci\u00f3n docente, interacci\u00f3n con el grupo-clase) y contexto familiar (estilos educativos).<\/p>\n

La atenci\u00f3n a la diversidad supone llevar a cabo un trabajo educativo continuo y compartido entre los docentes para buscar respuestas que permitan un mayor ajuste entre la capacidad de los alumnos y la intervenci\u00f3n educativa, facilitando que todos puedan acceder a unos aprendizajes que se consideran fundamentales para su desarrollo y socializaci\u00f3n, respetando los intereses, motivaciones y capacidades.<\/p>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

Competencias<\/strong><\/h1>\n

[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ border_style=\u00bbsolid\u00bb z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

    \n
  1. Colaborar con los tutores en la prevenci\u00f3n, detecci\u00f3n y valoraci\u00f3n de problemas de aprendizaje, en la aplicaci\u00f3n de las medidas\u00a0 de car\u00e1cter general, as\u00ed como en la planificaci\u00f3n y desarrollo de ajustes y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con NEE, en situaci\u00f3n de desventaja social o bien\u00a0 a aquellos que presenten dificultades de aprendizaje.<\/li>\n
  2. Realizar actividades de refuerzo educativo y seguimiento individualizado de estos alumnos.<\/li>\n
  3. Elaborar un horario coordinado para poder atender a las necesidades de los alumnos, los profesores y las familias.<\/li>\n
  4. Colaborar en la elaboraci\u00f3n y desarrollo del PAD.<\/li>\n
  5. Establecer cauces fluidos de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n con las familias de los alumnos atendidos por dichas especialistas.<\/li>\n<\/ol>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

    Objetivos<\/strong><\/h1>\n

    [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

      \n
    • Colaborar en la elaboraci\u00f3n de propuestas de organizaci\u00f3n de medidas de refuerzo educativo<\/u> fuera y dentro del aula<\/u> as\u00ed como ofrecer medidas educativas de apoyo<\/u> al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en funci\u00f3n de las necesidades que presente el alumnado.<\/li>\n
    • Contribuir en el dise\u00f1o y seguimiento de Ajustes y Adaptaciones Curriculares<\/u> apropiadas a las necesidades educativas de los alumnos.<\/li>\n
    • Colaborar con el tutor en la preparaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n<\/u> de los alumnos y las entrevistas<\/u> con padres.<\/li>\n
    • Establecer una atenci\u00f3n individualizada<\/u> a padres, profesores y alumnos.<\/li>\n
    • Colaborar en el establecimiento de cauces fluidos de comunicaci\u00f3n<\/u> con: familias, EOEP, orientadores y centros de zona, Servicios Sanitarios, Direcci\u00f3n Provincial, etc.<\/li>\n<\/ul>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

      Principios<\/strong><\/h1>\n

      [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=\u00bb3.21.1″ z_index_tablet=\u00bb500″]<\/p>\n

        \n
      • Favorecer la integraci\u00f3n escolar y la inclusi\u00f3n social.<\/li>\n
      • Orientada a que el alumnado alcance, en la medida de sus posibilidades, las competencias b\u00e1sicas.<\/li>\n
      • Basada en el compromiso y en el trabajo colaborativo del profesorado.<\/li>\n
      • Favorecedora de la cooperaci\u00f3n entre el profesorado y las familias.<\/li>\n
      • Potenciadora de la apertura del centro al entorno y del uso de las redes de recursos sociales de la comunidad.<\/li>\n<\/ul>\n

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