La atención a la diversidad es un proceso de individualización de la enseñanza a través del cual damos respuesta a las diferencias individuales del alumnado, forma parte del proceso de acción tutorial y se traduce en la práctica en una adecuación de la actividad educativa para que cada alumno consiga un desarrollo óptimo en sus capacidades y aptitudes personales.

El concepto de «atención a la diversidad» tiene carácter inclusivo, compresivo e integrador al intentar dar respuesta tanto a los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, como también a la «diversidad de necesidades» que en todo momento está presente en un aula. Esta diversidad viene expresada en diferentes ritmos de aprendizaje, de esfuerzo personal, de estrategias personales de aprendizaje, de intereses, motivación hacia las tareas escolares y rendimiento académico. Debemos, además, tener en cuenta el carácter interactivo de las dificultades de aprendizaje, ya que, a menudo, no se trata de una dificultad asociada al propio alumno por sus limitaciones físicas, sensoriales o psicológicas, sino que también puede deberse a diversos factores relacionados con el contexto escolar (clima del aula, acción docente, interacción con el grupo-clase) y contexto familiar (estilos educativos).

La atención a la diversidad supone llevar a cabo un trabajo educativo continuo y compartido entre los docentes para buscar respuestas que permitan un mayor ajuste entre la capacidad de los alumnos y la intervención educativa, facilitando que todos puedan acceder a unos aprendizajes que se consideran fundamentales para su desarrollo y socialización, respetando los intereses, motivaciones y capacidades.

Competencias

1. Colaborar con los tutores en la prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje, en la aplicación de las medidas  de carácter general, así como en la planificación y desarrollo de ajustes y adaptaciones curriculares dirigidas a los alumnos con NEE, en situación de desventaja social o bien  a aquellos que presenten dificultades de aprendizaje.
2. Realizar actividades de refuerzo educativo y seguimiento individualizado de estos alumnos.
3. Elaborar un horario coordinado para poder atender a las necesidades de los alumnos, los profesores y las familias.
4. Colaborar en la elaboración y desarrollo del PAD.
5. Establecer cauces fluidos de comunicación y colaboración con las familias de los alumnos atendidos por dichas especialistas.

Objetivos

• Colaborar en la elaboración de propuestas de organización de medidas de refuerzo educativo fuera y dentro del aula así como ofrecer medidas educativas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje en función de las necesidades que presente el alumnado.
• Contribuir en el diseño y seguimiento de Ajustes y Adaptaciones Curriculares apropiadas a las necesidades educativas de los alumnos.
• Colaborar con el tutor en la preparación de la evaluación de los alumnos y las entrevistas con padres.
• Establecer una atención individualizada a padres, profesores y alumnos.
• Colaborar en el establecimiento de cauces fluidos de comunicación con: familias, EOEP, orientadores y centros de zona, Servicios Sanitarios, Dirección Provincial, etc.

Principios

• Favorecer la integración escolar y la inclusión social.
• Orientada a que el alumnado alcance, en la medida de sus posibilidades, las competencias básicas.
• Basada en el compromiso y en el trabajo colaborativo del profesorado.
• Favorecedora de la cooperación entre el profesorado y las familias.
• Potenciadora de la apertura del centro al entorno y del uso de las redes de recursos sociales de la comunidad.